Un niño puede leer un fragmento en voz alta sin trabarse y, aun así, no saber contar de qué trataba. Descifrar y comprender son habilidades distintas, y la segunda se entrena con preguntas, desde las más sencillas («¿quién?, ¿dónde?») hasta las más finas («¿qué da a entender el texto sin decirlo?»).
Las preguntas de esta ruleta no dependen de ningún texto concreto: sirven para un álbum ilustrado, una novela, un cuento y, en la mayoría de los casos, una noticia. La variante para primeros lectores trabaja la localización de datos y el resumen; la de lectores avanzados pasa a las inferencias, el punto de vista y la intención del autor. Cada pregunta explica qué debe incluir una buena respuesta.
Cómo usarla
- Después de la lectura, gira la ruleta: la pregunta que salga es la que responde el alumno o el grupo.
- Lee la descripción en voz alta: indica qué forma debe tener la respuesta.
- Pide siempre una prueba sacada del texto: una frase citada o el número de línea.
- En una tertulia o un club de lectura, gira una vez por alumno para que cada uno prepare su pregunta mientras los demás releen.
Todas las opciones
- ¿Quién es el protagonista?
- Di quién es el personaje principal y explica cómo lo sabes: aparece más que nadie y la historia sigue lo que hace.
- ¿Dónde ocurre?
- Busca dos palabras del texto que describan el lugar. Si la historia cambia de escenario, nombra los lugares en el orden en que aparecen.
- ¿Cuándo pasa?
- Busca pistas de tiempo: la hora del día, la estación, la época. Un objeto o un medio de transporte también pueden decirte cuándo ocurre la historia.
- El problema del personaje
- ¿Qué problema tiene que resolver el protagonista? Responde con una sola frase que empiece por «Tiene que… porque…».
- Resúmelo en tres frases
- Una frase para el principio, otra para el nudo y otra para el desenlace. Sin detalles: solo lo que hace avanzar la historia.
- Una palabra nueva
- Elige una palabra que no conocías. Adivina su significado por la frase en la que aparece y compruébalo después en el diccionario.
- ¿Cómo se siente?
- Elige un pasaje y di cómo se siente uno de los personajes. Señala la palabra, la acción o la frase de diálogo que lo demuestra.
- ¿Qué pasará después?
- Imagina en dos frases lo que viene a continuación. Tu idea tiene que encajar con lo que sabemos de los personajes y de su forma de actuar.
- ¿Verdadero o falso?
- Inventa una afirmación sobre el texto, verdadera o falsa. Los demás responden y tienen que señalar la línea que lo demuestra.
- Mi parte favorita
- Lee en voz alta tu pasaje favorito y explica en una frase por qué: qué te hizo sentir o qué te imaginaste.
Preguntas frecuentes
¿Qué tipos de preguntas de comprensión lectora existen?
En el aula se suelen distinguir tres niveles: las preguntas literales, cuya respuesta está escrita en el texto; las inferenciales, que obligan a deducir a partir de pistas; y las críticas o valorativas, que piden una opinión razonada. Una buena sesión combina los tres.
¿Cómo se enseña a hacer inferencias?
Empieza por textos breves a los que se les ha quitado un dato a propósito («Entró sacudiendo el paraguas»: está lloviendo). Pregunta una y otra vez «¿cómo lo sabes?» y pide a los alumnos que subrayen las palabras que hacen de pista.
¿Qué hago si mi hijo lee bien pero no entiende lo que lee?
Haz pausas durante la lectura y pídele que cuente con sus palabras lo que acaba de pasar. Anímale a imaginar la escena como si fuera una película y a describir lo que ve. Si el texto es largo, divídelo en partes más cortas.
¿Cuántas preguntas conviene hacer después de leer?
Tres o cuatro preguntas bien elegidas valen más que una ficha de quince. Abre con una pregunta literal para dar confianza y sigue al menos con una de inferencia.