Un niño puede leer un fragmento en voz alta sin trabarse y, aun así, no saber contar de qué trataba. Descifrar y comprender son habilidades distintas, y la segunda se entrena con preguntas, desde las más sencillas («¿quién?, ¿dónde?») hasta las más finas («¿qué da a entender el texto sin decirlo?»).
Las preguntas de esta ruleta no dependen de ningún texto concreto: sirven para un álbum ilustrado, una novela, un cuento y, en la mayoría de los casos, una noticia. La variante para primeros lectores trabaja la localización de datos y el resumen; la de lectores avanzados pasa a las inferencias, el punto de vista y la intención del autor. Cada pregunta explica qué debe incluir una buena respuesta.
Cómo usarla
- Después de la lectura, gira la ruleta: la pregunta que salga es la que responde el alumno o el grupo.
- Lee la descripción en voz alta: indica qué forma debe tener la respuesta.
- Pide siempre una prueba sacada del texto: una frase citada o el número de línea.
- En una tertulia o un club de lectura, gira una vez por alumno para que cada uno prepare su pregunta mientras los demás releen.
Todas las opciones
- Leer entre líneas
- Encuentra algo que el texto no dice abiertamente pero deja entrever, y cita las pistas que llevan a esa conclusión. Eso es una inferencia.
- ¿Quién narra la historia?
- ¿El narrador es un personaje que dice «yo» o una voz de fuera? ¿Qué sabe y qué parece ignorar?
- Explica el título
- ¿Por qué eligió el autor este título? Propón otro y di qué aspecto de la historia destacaría en su lugar.
- La intención del autor
- ¿El texto quiere sobre todo informar, convencer, emocionar o entretener? Justifícalo con dos rasgos concretos: el vocabulario, el tono, la estructura.
- Cambia el punto de vista
- Cuenta una escena desde los ojos de un personaje secundario. ¿Qué descubrimos que antes no sabíamos?
- El punto de giro
- Señala el hecho que cambia el rumbo de la historia. Explica qué habría pasado sin él.
- El tema en una frase
- El asunto es de qué trata el texto; el tema es lo que dice sobre la vida (la amistad resiste la distancia, el valor se aprende). Enuncia el tema en una sola frase.
- Un detalle que importa
- Busca un detalle que al principio parece sin importancia pero cobra sentido más adelante. Cita los dos pasajes.
- Conecta con otra obra
- Compara este texto con un libro o una película que conozcas: una cosa que tienen en común y una diferencia importante.
- Pregúntale al autor
- Escribe la pregunta que más te gustaría hacerle al autor y, después, la respuesta que podría darte basándose en el texto.
Preguntas frecuentes
¿Qué tipos de preguntas de comprensión lectora existen?
En el aula se suelen distinguir tres niveles: las preguntas literales, cuya respuesta está escrita en el texto; las inferenciales, que obligan a deducir a partir de pistas; y las críticas o valorativas, que piden una opinión razonada. Una buena sesión combina los tres.
¿Cómo se enseña a hacer inferencias?
Empieza por textos breves a los que se les ha quitado un dato a propósito («Entró sacudiendo el paraguas»: está lloviendo). Pregunta una y otra vez «¿cómo lo sabes?» y pide a los alumnos que subrayen las palabras que hacen de pista.
¿Qué hago si mi hijo lee bien pero no entiende lo que lee?
Haz pausas durante la lectura y pídele que cuente con sus palabras lo que acaba de pasar. Anímale a imaginar la escena como si fuera una película y a describir lo que ve. Si el texto es largo, divídelo en partes más cortas.
¿Cuántas preguntas conviene hacer después de leer?
Tres o cuatro preguntas bien elegidas valen más que una ficha de quince. Abre con una pregunta literal para dar confianza y sigue al menos con una de inferencia.