Los primeros minutos de la mañana marcan el tono del día, y los últimos deciden el ánimo con el que los alumnos se van a casa. Una rutina breve, siempre en el mismo momento, ayuda a la clase a pasar del patio al trabajo y, al final, del trabajo a casa.
La ruleta separa las rutinas de la mañana, que despiertan y ponen en marcha, de las de fin de jornada, que calman y hacen balance. Cada una dura de cinco a diez minutos y viene con pasos claros. Mantener la misma rutina una o dos semanas y luego girar para cambiarla evita el aburrimiento sin perder la previsibilidad que tanto tranquiliza a los niños.
Cómo usarla
- Elige la variante: mañana o fin de jornada.
- Gira la ruleta al empezar la semana delante de la clase, o deja que lo haga el encargado del día.
- Escribe la rutina en la pizarra y sigue los pasos; mantenla al menos cinco días seguidos para que se convierta en costumbre.
- No dediques más de quince minutos al día al total de rutinas, para proteger el tiempo de aprendizaje.
Todas las opciones
- Lectura en voz alta
- Lee un capítulo de una novela en voz alta y para en el momento de más intriga. Al día siguiente estarán deseando saber cómo sigue.
- Hoy he aprendido
- Cada uno escribe o dice algo que ha aprendido hoy, empezando por «Hoy he aprendido que…». Guarda las frases en un cuaderno de logros de la clase.
- La canción de recoger
- El aula tiene que quedar recogida antes de que acabe una canción elegida, unos tres minutos. Cada alumno sabe de qué zona se encarga.
- Una frase en la agenda
- La clase redacta una frase que resume el día y todos la copian en la agenda escolar. Así las familias saben de qué preguntar a la hora de la cena.
- El elogio del día
- Saca el nombre de un alumno: dos compañeros le dicen algo concreto que ha hecho bien hoy.
- Pregunta para mañana
- Deja una pregunta abierta en la pizarra («¿Por qué cambia de forma la Luna?»). Se responde entre todos a primera hora del día siguiente.
- El minuto de escucha
- Un minuto con los ojos cerrados, escuchando todos los sonidos posibles. Después, cada alumno nombra un sonido que a los demás se les haya podido escapar.
- Revisión de mochilas
- Por parejas, cada uno comprueba que su compañero ha apuntado los deberes y lleva lo necesario. Menos libros olvidados y menos notas a casa.
- Pulgares arriba
- En silencio, cada uno muestra el pulgar hacia arriba, de lado o hacia abajo para decir cómo le ha ido el día. Dedica un momento a quien haya puesto el pulgar abajo.
- Los encargados de mañana
- Reparte las tareas del día siguiente: repartir los libros, regar las plantas, borrar la pizarra, ir el primero de la fila. Todos llegan sabiendo su responsabilidad.
Preguntas frecuentes
¿Por qué son importantes las rutinas en el aula?
Una rutina da a los alumnos un punto de referencia estable: saben lo que viene y se ponen a trabajar antes. Además permite practicar a diario una destreza (cálculo mental, vocabulario, ortografía) en pocos minutos, sin dedicarle una clase entera.
¿Cuánto debe durar una rutina de la mañana?
De cinco a diez minutos cada una, y no más de quince para todas las rutinas de la mañana juntas. Si se alargan, se comen tiempo de aprendizaje y pierden su efecto de calentamiento.
¿Conviene cambiar las rutinas a lo largo del curso?
Sí, pero sin prisas. Una rutina necesita repetirse lo suficiente para volverse automática, al menos una o dos semanas. Cámbiala cuando los alumnos la hagan con el piloto automático o cuando ya no responda a una necesidad del grupo.
¿Qué rutinas funcionan mejor en educación infantil?
Las cortas y muy visuales: la asamblea en corro, pasar lista con fotos, contar cuántos han venido, el tiempo que hace hoy, una canción de buenos días con gestos. Mantén el mismo orden cada mañana: la repetición es lo que da seguridad a los más pequeños.