Ein Kind kann einen Text flüssig vorlesen und hinterher trotzdem nicht sagen, worum es ging. Entziffern und Verstehen sind zwei verschiedene Fähigkeiten, und das Verstehen trainiert man mit Fragen: von den einfachen W-Fragen („Wer? Wo? Wann?“) bis zu der Frage, was der Text andeutet, ohne es auszusprechen.
Die Fragen auf diesem Rad passen zu jedem Bilderbuch, Kinderroman oder jeder Kurzgeschichte, die meisten auch zu einem Sachtext. Die Variante „Grundschule“ übt das Finden von Informationen und das Nacherzählen in eigenen Worten. Die Variante „Ab Klasse 5“ geht weiter zu Schlussfolgerungen, Erzählperspektive und Absicht des Textes. Jede Frage sagt dazu, wie eine gute Antwort aussieht.
So wird sie benutzt
- Nach dem Lesen drehen Sie das Rad: Die gezogene Frage beantwortet das Kind oder die Gruppe.
- Lesen Sie die Beschreibung laut vor, denn sie erklärt, wie die Antwort aufgebaut sein soll.
- Verlangen Sie immer einen Beleg aus dem Text: einen zitierten Satz oder eine Zeilenangabe.
- In der Lesekonferenz dreht jedes Kind einmal und bereitet seine Frage vor, während die anderen die Stelle noch einmal lesen.
Alle Optionen
- Zwischen den Zeilen
- Finde eine Information, die nicht im Text steht, sich aber erschließen lässt, und nenne die Hinweise, die dich darauf bringen. Das nennt man eine Schlussfolgerung.
- Wer erzählt?
- Erzählt eine Figur in der Ich-Form, oder berichtet eine Stimme von außen? Was weiß dieser Erzähler, und was scheint er nicht zu wissen?
- Der Titel unter der Lupe
- Warum trägt der Text gerade diesen Titel? Schlag einen anderen vor und erkläre, was er stärker in den Vordergrund rücken würde.
- Was will der Text?
- Will der Text vor allem informieren, überzeugen, berühren oder unterhalten? Begründe mit zwei genauen Beobachtungen zu Wortwahl, Ton oder Aufbau.
- Perspektive wechseln
- Erzähl eine Szene aus der Sicht einer Nebenfigur. Was erfährt man dadurch Neues, und was bleibt plötzlich verborgen?
- Der Wendepunkt
- Finde das Ereignis, das der Geschichte eine neue Richtung gibt. Erkläre, wie sie ohne dieses Ereignis weitergegangen wäre.
- Das Thema in einem Satz
- Der Inhalt ist das, wovon der Text erzählt; das Thema ist das, was er über das Leben sagt, etwa „Freundschaft hält auch Entfernung aus“. Fasse das Thema in einem Satz.
- Ein Detail, das zählt
- Such eine Kleinigkeit, die beim ersten Lesen unwichtig wirkt, später aber Bedeutung bekommt. Zitiere beide Stellen.
- Vergleich mit einem anderen Werk
- Vergleiche den Text mit einem Buch oder Film, den du kennst: eine Gemeinsamkeit und ein wichtiger Unterschied.
- Eine Frage an den Autor
- Schreib die Frage auf, die du der Autorin oder dem Autor gern stellen würdest, und dazu die Antwort, die nach dem Text am wahrscheinlichsten wäre.
Häufige Fragen
Welche Arten von Fragen zum Leseverständnis gibt es?
Im Unterricht unterscheidet man meist drei Anforderungsbereiche: Fragen, deren Antwort direkt im Text steht, Fragen, bei denen man Zusammenhänge herstellen und Schlüsse ziehen muss, und Fragen, die eine begründete eigene Meinung verlangen. Eine gute Lesestunde mischt alle drei.
Wie übt man das Lesen zwischen den Zeilen?
Nehmen Sie kurze Texte, in denen eine Information absichtlich fehlt, etwa „Sie schüttelte ihren Schirm aus und kam herein“ – es regnet. Fragen Sie jedes Mal „Woran merkst du das?“ und lassen Sie die Wörter unterstreichen, die den Hinweis geben.
Was tun, wenn ein Kind gut vorliest, aber wenig versteht?
Legen Sie beim Lesen Pausen ein und bitten Sie das Kind, in eigenen Worten zu sagen, was gerade passiert ist. Ermuntern Sie es, sich die Szene wie einen Film vorzustellen und zu beschreiben, was es sieht. Lange Texte teilen Sie am besten in kurze Abschnitte.
Wie viele Fragen sollte man nach dem Lesen stellen?
Drei oder vier gut gewählte Fragen bringen mehr als ein Arbeitsblatt mit fünfzehn. Beginnen Sie mit einer Frage, deren Antwort im Text steht, damit das Kind Sicherheit gewinnt, und schließen Sie mindestens eine an, bei der es Schlüsse ziehen muss.