Un alunno può leggere un brano ad alta voce senza inciampare su una parola e poi non saperne dire nulla. Decifrare e capire sono due abilità diverse; la seconda si allena facendo domande, dalla più semplice («chi? dove?») alla più sottile («che cosa lascia intuire il testo senza dirlo?»).
Le domande di questa ruota non dipendono da un testo preciso: valgono per un albo illustrato, un romanzo, un racconto e, quasi tutte, anche per un articolo. La variante per i primi lettori lavora sul ritrovare le informazioni e sul riformulare; quella per i lettori esperti affronta inferenze, punto di vista e intenzioni dell’autore. Ogni domanda spiega che cosa ci si aspetta dalla risposta.
Come si usa
- Dopo la lettura, gira la ruota: la domanda estratta è quella a cui risponde l’alunno o il gruppo.
- Leggi la descrizione ad alta voce: indica la forma che deve avere la risposta.
- Chiedi sempre una prova nel testo: una frase citata o il numero della riga.
- In un circolo di lettura, gira una volta per alunno: ognuno prepara la sua domanda mentre gli altri rileggono.
Tutte le opzioni
- Chi è il protagonista?
- Indica il personaggio principale e spiega come lo hai capito: compare più spesso degli altri e la storia segue quello che fa.
- Dove si svolge la storia?
- Trova nel testo due parole che descrivono il luogo. Se il luogo cambia, citale nell’ordine in cui compaiono.
- Quando succede?
- Cerca gli indizi di tempo: momento della giornata, stagione, epoca. Anche un oggetto o un mezzo di trasporto può aiutarti a datare la storia.
- Il problema del protagonista
- Quale problema deve risolvere il personaggio principale? Rispondi con una frase che inizia con «Deve… perché…».
- Riassumi in tre frasi
- Una frase per l’inizio, una per lo svolgimento, una per la conclusione. Niente dettagli: solo ciò che fa andare avanti la storia.
- Una parola sconosciuta
- Scegli una parola che non conoscevi. Prova a indovinarne il significato dalla frase in cui si trova, poi controlla sul vocabolario.
- Cosa prova un personaggio
- Scegli un passaggio e di’ che cosa prova un personaggio. Indica la parola, il gesto o la battuta che lo dimostra.
- E poi?
- Immagina il seguito in due frasi. Deve essere credibile rispetto a ciò che sai dei personaggi e del loro carattere.
- Vero o falso?
- Inventa un’affermazione sul testo, vera o falsa. Gli altri rispondono e devono indicare la riga che lo dimostra.
- Il mio brano preferito
- Leggi ad alta voce il passaggio che ti è piaciuto di più e spiega in una frase il perché: che cosa ti ha fatto provare o immaginare.
Domande frequenti
Quali tipi di domande di comprensione esistono?
Di solito si distinguono le domande letterali, la cui risposta è scritta nel testo, le domande inferenziali, che chiedono di ricavare un’informazione dagli indizi, e le domande di interpretazione, che invitano a dare un parere motivato. Una buona lezione le alterna tutte e tre.
Come si allenano le inferenze con gli alunni?
Parti da testi brevi in cui manca di proposito un’informazione («Entrando, chiuse l’ombrello»: fuori piove). Chiedi sempre «come fai a saperlo?» e fai sottolineare le parole che fanno da indizio.
Che fare se un bambino legge bene ma non capisce?
Fai delle pause durante la lettura e chiedigli di raccontare con parole sue che cosa è appena successo. Invitalo a immaginare la scena come in un film e a descrivere ciò che vede. Se il testo è troppo lungo, dividilo in parti più brevi.
Quante domande fare dopo una lettura?
Tre o quattro domande ben scelte valgono più di un questionario di quindici. Comincia con una domanda letterale per mettere a proprio agio, poi passa ad almeno una domanda inferenziale.